|
ИКТ в профессионально-техническом образовании
|
|
Большинство исследовательских проектов различных международных организаций посвящено «компетентностям 21 века», необходимым для формирования экономики знаний, опирающейся на технологии. Эти исследования направлены на поиск признаков, к... |
Полная версия документа [eng] [rus]
|
|
|
|
ИКТ и компетентности учителей
|
|
Технологии являются одной из важнейших составляющих образования в 21 веке; современные ученики живут в глобальном обществе и испытывают потребность в интеллектуальном соревновании со сверстниками по всему миру. Экспертные оценки свидетельствуют, ч... |
Полная версия документа [eng] [rus]
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Digital natives: How do they learn? How to teach them?
|
|
Information and Communication technologies (ICTs) have changed our societies. Not only they provided us with new techniques and tools; they are also changing many core concepts and values. The relationship people have with technology is changing, ... |
Полная версия документа [eng]
|
|
|
|
Электронные образовательные ресурсы нового поколения
|
|
Уже достаточно много лет во всем мире говорят о необходимости повышения качества, эффективности и доступности образования. Рассуждения об огромной скорости обновления знаний, необходимости постоянно повышать свою профессиональную квалификацию давн... |
Полная версия документа [eng] [rus]
|
|
|
|
Диверсификация учебных платформ
|
|
Учебная платформа – это интегрированный набор ресурсов, инструментов и интерактивных онлайн услуг для преподавателей, учащихся и других лиц, вовлеченных в образовательный процесс; она предназначена для поддержки и расширения возможностей пол... |
Полная версия документа [eng] [rus]
|
|
|
|
|
|
|
СНГ на пути к открытым образовательным ресурсам
|
|
Термин «открытые образовательные ресурсы» был впервые введен в научный оборот на Форуме по открытым обучающим системам для развивающих стран, организованном ЮНЕСКО в июле 2002 г. С тех пор в мире были созданы тысячи коллекций и виртуал... |
Полная версия документа [rus]
|
|
|
|
|
|
